Останні новини
Садочки міста
Офіційні сайти
Контакти:
БУЛІНГ
ВІДДІЛ ОСВІТИ БУЧАНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
БУЧАНСЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ КОМБІНОВАНОГО ТИПУ
№ 6 «ЯБЛУНЬКА»
БУЧАНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ У КИЇВСЬКІЙ ОБЛАСТІ
(Бучанський ЗДО №6 «ЯБЛУНЬКА»)
вул. Центральна 39а, м. Буча Київська обл., Україна 08292
тел.96929 E-mail: zdo-6-yablunka@bucha-rada.gov.ua
індентифікаційний код 38888107
НАКАЗ
23.10.2024 м.Буча № 69 / О
Про створення безпечного освітнього середовища, організацію роботи та затвердження плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в Бучанському ЗДО № 6 «Яблунька» у 2024/2025 н.р.
Відповідно до Конвенції ООН «Про права дитини», законів України «Про охорону дитинства», «Про запобігання та протидію домашньому насильству», наказу Міністерства освіти і науки України від 01.02.2010 №59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми», закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. №2657-VІІІ, «Про дошкільну освіту» листа Міністерства освіти і науки України від 29.01.2019 №1/11-881 Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 №2657-VIII, листів МОН від 29.03.2022 № 1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні», від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій», з метою активізації спільної роботи педагогів, батьків, та представників громадськості щодо впровадження в дошкліьному навчлаьному закладі заходів спрямованих на запобігання та протидію цькуванню (булінгу), вироблення порядку реагування на випадки цькуванню (булінгу), навчання усіх учасників освітнього процесу протидії цькуванню (булінгу) в умовах воєнного стану
НАКАЗУЮ:
1.Забезпечити виконання нормативно-правових актів України та методичних рекомендацій щодо запобігання та протидії булінгу, створення безпечного освітнього середовища, формування у здобувачів освіти закладу дошкільної освіти ціннісних життєвих навичок.
2.Затвердити план заходів, спрямованих на створення в дошкільному закладі освіти безпечного освітнього середовища, запобігання та протидію булінгу та забезпечити їх виконання. ( додаток 1)
3.Затвердити Кодекс безпечного освітнього середовища дошкільного навчлаьного закладу (далі-КБОС) (додаток 2).
4.Проводити обговорення результатів організації безпечного освітнього середовища в дошкільному навчальному закладі на нарадах при директорові, педагогічній раді.
5.Практичному психологу Голуб А.В.., розмістити наказ та КБОС на веб сайті закладу для ознайомлення.
6.Скликати комісію закладу освіти з розгляду випадків булінгу не пізніше, ніж упродовж трьох робочих днів з дня отримання заяви або повідомлення про випадок булінгу.
7.Вживатизаходи для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або потерпілим.
8.Вихователю-методисту закладу Туркені Н.І., практичному психологу Голуб А.В.
8.1.систематично проводити інформаційно-просвітницьку та профілактичну роботу з метою запобігання та протидії булінгу, недопущення порушень прав учасників освітнього процесу, захисту та відновлення порушених прав та виховання нетерпимого ставлення до насильницької моделі поведінки у міжособистісних стосунках;
8.2.у разі виявлення фактів булінгу, повідомляти невідкладно (протягом доби) про випадок булінгу в закладі освіти Відділ освіти Бучанської міської ради, Бучанське відділення поліції Ірпінського відділу поліції ГУ Національної поліції в Київській області, принаймні одного з батьків або інших законних представників малолітньої особи, яка стала стороною булінгу;
8.3.інформувати про випадок булінгу службу у справах дітей та сім’ї Бучанської міської ради для вирішення питання щодо соціального захисту малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу, з’ясування причин, які призвели до булінгу, та вжиття заходів усунення таких причин;
8.4.повідомляти центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді Бучанської міської ради з метою проведення оцінки потреб сторін булінгу, визначення соціальних послуг та методів соціальної роботи, забезпечення психологічної підтримки та надання соціальних послуг;.
10. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.
Директор Ірина СІЛЬЧЕНКО
З наказом ознайомлені:
Туркеня Н.І.., Голуб А.В.
Наказ
від 23.10.2024 № 69-О
по Бучанському ЗДО № 6 «Яблунька»
__________Ірина СІЛЬЧЕНКО
План
заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу
в ЗДО №6 « Яблунька»
|
Найменування завдання |
Найменування заходів |
Відповідальні за виконання |
Строк виконання |
|
1. Сприяння запобіганню та протидії булінгу в закладі дошкільної освіти |
1. 1) системна інформаційно-просвітницька діяльність серед учасників освітнього процесу, спрямована на запобігання булінгу або насильницьких дій та нетерпимого ставлення до насильницької моделі поведінки у міжособистісних стосунках
2.
3. 2) координація діяльності та взаємодії міжсуб’єктами реагування на випадки булінгу в закладі дошкільної освіти з метою урахування пропозицій до планів заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу
4.
5. 3) надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали свідками або потерпілими від булінгу (згідно з рішеннями комісії закладу дошкільної освіти з розгляду випадків булінгу)
6.
7. 4) оприлюднення на веб-сайті закладу дошкільної освіти інформаційних матеріалів, рекомендацій та нормативно-правових актів про запобігання та протидію булінгу
8.
|
директор вихователь-методист
директор вихователь-методист
директор практичний психолог
практичний психолог вихователь-методист
|
постійно
за потреби,
постійно
постійно
|
|
2. 2. Створення у закладі дошкільної освіти безпечного освітнього середовища та проведення роботи з питань запобігання булінгу |
1) 1) розроблення планів заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу в закладі дошкільної освіти
2)
3) 2) утворення комісії з розгляду випадків булінгу в закладі дошкільної освіти
4)
5)
6)
7)
|
директор вихователь-методист
директор вихователь-методист
|
перед кожним навчальним роком
перед кожним навчальним роком
|
|
3.Професійний розвиток та підвищення кваліфікації з питань формування в дітей та соціальних компетентностей і навичок толерантної поведінки та неприйнятності насильницьких дій |
1) 1) включення до щорічного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу дошкільної освіти з питань формування соціальних компетентностей та навичок запобігання та протидії булінгу |
вихователь-методист
|
щороку на початку навчального року
|
Додаток
до наказу Бучанському ЗДО № 6 «Яблунька» №4
23.10.2024 №69 /О
Кодекс
безпечного освітнього середовища
Бучанського ЗДО № 6 «Яблунька»
Бучанської міської ради Київської області
ВСТУП
Основним завданням сучасного закладу дошкільної освіти є створення безпечного освітнього середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів здобувачів дошкільної освіти. Сучасний заклад виконує функції не тільки навчання, а насамперед створює простір для повноцінного розвитку здобувачів дошкільної освіти, стає осередком успішних креативних щасливих людей. Для реалізації цього завдання необхідна атмосфера фізичного, соціального та психологічного комфорту всіх учасників освітнього процесу.
Безпечне освітнє середовище – це стан освітнього середовища, в якому наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю дітей, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу.
Головним правилом для усіх дій працівників дошкільного закладу освіти є необхідність діяти у найкращих інтересах дитини. Кожен працівник дошкільного закладу повинен ставитися до дітей з повагою та враховувати їхні потреби. Використання працівником будь-якої форми насильства проти дитини є неприйнятною.
Працівники дошкільного закладу освіти повинні діяти відповідно до чинного законодавства України та у межах своїх повноважень, використовуючи:
• взаєморозуміння;
• взаємоповагу;
• дружню атмосферу;
• пріоритет прав людини;
• толерантність;
• постійний розвиток;
• активну життєву позицію;
• здоровий спосіб життя;
• людяність;
продовження додатка
• порядність;
• повагу до приватного життя тощо.
Створений документ «Кодекс безпечного освітнього середовища Бучанського закладу дошкільної освіти комбінованого типу №6 (далі КБОС) передбачає освітню діяльність вихованців, батьків, працівників дошкільного закладу правил безпечної поведінки особистості, формування навичок уникнення потенційних ризиків та небезпек, безпечній взаємодії дітей і дорослих в освітньому процесі, захист дітей від насильства та зловживань з боку дорослих (батьків, опікунів або працівників дошкільного закладу).
Підґрунтям документу є матеріали Методичного посібника «Кодекс безпечного освітнього середовища», Київ 2018, МОН України, ВБО Український фонд «Благополуччя дітей». КБОС відповідає іншим правилам і процедурам, що вже застосовуються в дошкільному закладі для захисту прав, благополуччя учасників освітнього процесу та реалізується через розробку та запровадження закладом освіти критеріїв безпеки дітей та дорослих через знайомство з особливостями функціонування безпечного освітнього середовища. Документ КБОС адресовано педагогічним працівникам, батькам, персоналу дошкільного закладу, які зобов’язані виконувати правила та дотримуватися положень.
Розділ I
ВИЗНАЧЕННЯ ТЕРМІНІВ
1. Працівник - особа, яка працює у дошкільному закладі згідно з трудовою угодою або за контрактом.
2. Дитина - будь-яка особа віком до 18 років.
3. Особа, уповноважена представляти дитину - один з її рідних або прийомних батьків, або законний опікун.
4. Дозвіл батьків (опікунів) означає дозвіл, наданий хоча б одним з батьків дитини. Проте якщо між батьками дитини немає згоди, їм має бути повідомлено, що питання повинно бути вирішено в родині або опікунському суді.
5. Насильство проти дитини розуміється, як дії проти дитини, що підлягають покаранню та є забороненими, скоєні будь-якою особою, зокрема працівником закладу освіти, або дії, які загрожують благополуччю дитини, зокрема неналежний догляд за нею.
6. Особисті дані дитини - будь-яка інформація, за допомогою якої можна ідентифікувати дитину.
Розділ IІ
ЗАВДАННЯ КБОС
Маючи на меті створити безпечний освітній простір, необхідно чітко сформулювати та зазначити завдання, які регламентують засади КОДЕКСУ.
Аналізуючи питання безпечного освітнього середовища були визначені основні завдання КОДЕКСУ:
1. Визначено чинники ризику насильства проти дитини та реагування на них.
2. Визначено поняття «булінгу» та його види; виявити чинники, які перешкоджають безпеці учасників освітнього процесу.
3. Відпрацьовано систему узгоджених поглядів і уявлень дошкільників, педагогів, практичного психолога, батьків на освітнє середовище закладу дошкільної освіти.
4. Обґрунтовано умови організації безпечного освітнього середовища та вимоги (критерії) до його ефективної організації для кожного учасника освітнього процесу.
5. Складено доступний алгоритм реагування та протидії булінгу.
6.Сформульовано конкретні рекомендації педагогічним працівникам, адміністрації дошкільного закладу, батькам щодо організації безпечного середовища в ЗДО.
Розділ IIІ
ВИЗНАЧЕННЯ ЧИННИКІВ РИЗИКУ НАСИЛЬСТВА
ПРОТИ ДИТИНИ ТА РЕАГУВАННЯ НА НИХ
1.Працівники Бучанського ЗДО № 6 «Яблунька» мають знатичинники ризику насильства проти дитини та звертати на них увагу в рамках своїх службових обов’язків.
2.Якщо виявлено чинники ризику, працівники дошкільного закладу повинні повідомити про них батькам і надатиїм інформаціюпро можливостідляотримання підтримки, а також заохотити їх до вирішення проблеми.
3. Працівники повинні контролювати стан і благополуччя дитини.
Порядок реагування у випадках насильства проти дітей
Якщо працівник підозрює, що дитина стала жертвою насильства, він повинен надати інформацію про це в письмовій формі директору закладу.
1.Практичний психолог викликає батьків або опікунів дитини, яка може бути жертвою насильства, і повідомляє їм про це.
2. Вихователь повинен підготувати опис ситуації дитини в дошкільному закладі та в родині на підставі своїх розмов з дитиною, педагогами та батьками і розробити план допомоги дитині.
3. План допомоги має включати рекомендації з таких питань:
a) вжиття заходів для забезпечення безпеки дитини, у т.ч. повідомлення
компетентних служб про можливий випадок насильства;
б) підтримка, яку дошкільний заклад повинен запропонувати дитині;
в) направлення дитини до спеціалізованого центру для отримання допомоги (за потреби).
Окремі та складні випадки:
1. У більш складних випадках (пов’язаних із сексуальним насильством, жорстоким фізичним або психологічним насильством) керівник ЗДО повинен створити групу реагування, до складу якої можуть входити практичний психолог або вихователь чи інші працівники , обізнані із ситуацією або добре знайомі з дитиною (надалі – група реагування).
2. Група реагування повинна підготувати план надання допомоги дитині, який відповідає чинним вимогам та базується на матеріалах та іншій інформації, отриманої членами групи.
3. Якщо про можливий випадок насильства проти дитини повідомляється її батькам або опікунам, створення групи реагування є обов’язковим. Група має призначити батькам або опікунам зустріч для обговорення проблеми, під час якої батькам або опікунам може бути повідомлено про те, що можливий випадок насильства буде розслідуватися зовнішньою організацію для забезпечення об’єктивності розслідування. Необхідно вести протокол такої зустрічі.
4. Вихователь повинен представити план надання допомоги дитині її батькам або опікунам, рекомендуючи щільну співпрацю під час його виконання.
Вихователь повинен поінформувати батьків або опікунів дитини про обов’язок повідомити про можливий випадок насильства компетентні органи (прокуратуру, поліцію, суд з питань сім’ї/опікунства).
5. Після того, як вихователь поінформував батьків, завідувач повинен повідомити про можливий злочин прокуратурі, поліції або окружному суду, департаментуу справах сім’їта неповнолітніх.
Відповідальність за подальші дії несуть органи, згадані у попередньому пункті.
6. Якщо про можливий випадок насильства проти дитини повідомляється батькам або опікунам дитини, але факт такого випадку не підтверджується, батьки або опікуни дитини мають отримати інформацію про це в письмовійформі. При реагуванні на повідомлення про випадок насильства розробляється таблиця вжитих заходів (втручання). Таблиця має знаходитися в особовій справі дитини.
7. Усі працівники та інші особи, яким стало відомо про випадок насильства або будь -які пов’язані з ним питання в межах своїх службових обов’язків, повинні зберігати конфіденційність, за винятком інформації, яка передається компетентним органам відповідно до порядку реагування.
Розділ IV
БУЛІНГ
Булінг (знущання, цькування, залякування) - це зарозуміла, образлива поведінка, пов'язана з дисбалансом влади, авторитету або сили.
Булінг проявляється у багатьох формах: є вербальна, фізична, соціальна форми булінгу, а також кіберзалякування.
Стаття 1. Вербальний булінг
Словесне знущання або залякування за допомогою образливих слів, яке включає в себе постійні образи, погрози й неповажні коментарі про кого-небудь (про зовнішній вигляд, релігію, етнічну приналежність, інвалідність, особливості стилю одягу і т. п.).
Стаття 2. Фізичний булінг
Фізичне залякування або булінг за допомогою агресивного фізичного залякування полягає в багаторазово повторюваних ударах, стусанах і дотиках небажаним і неналежним чином.
Стаття 4. Кібер залякування
Кіберзалякування (кібернасильство) або булінг у кіберпросторі полягає у звинуваченні когось з використанням образливих слів, брехні та неправдивих чуток за допомогою електронної пошти, текстових повідомлень і повідомлень у соціальних мережах. Сексистські, расистські та подібні їм повідомлення створюють ворожу атмосферу, навіть якщо не спрямовані безпосередньо на дитину.
Розділ V
РЕАГУВАННЯ ТА ПРОТИДІЯ БУЛІНГУ
Порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькуванню)
Загальні питання
1. Цей Порядок розроблено відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)».
2. Цей Порядок визначає процедуру подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькуванню).
3. Заявниками можуть бути батьки/законні представники, працівники та педагогічні працівники дошкільного закладу та інші особи.
4. Заявник забезпечує достовірність та повноту наданої інформації.
5. У цьому Порядку терміни вживаються у таких значеннях:
Булінг (цькування) - діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого.
6. Типовими ознаками булінгу (цькування) є :
- систематичність (повторюваність) діяння;
- наявність сторін - кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);
- дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.
Подання заяви про випадки булінгу (цькуванню)
1. Працівники та педагогічні працівники, батьки та інші учасники освітнього процесу, яким стало відомо про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого стали, або підозрюють його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб зобов’язані повідомляти директора ЗДО.
2. Розгляд та неупереджене з’ясування обставин випадків булінгу (цькування) здійснюється відповідно до поданих заявниками заяв про випадки булінгу (цькування) (далі - Заява).
3. Заяви, що надійшли на електронну пошту ЗДО отримує діловод, яка зобов’язана терміново повідомити завідувача ЗДО та відповідальну особу.
4. Прийом та реєстрацію поданих Заяв здійснює відповідальна особа, а в разі її відсутності - особисто директор або вихователь.
5. Заяви реєструються в окремому журналі реєстрації заяв про випадки булінгу (цькування).
6. Форма та примірний зміст Заяви оприлюднюється на офіційному веб-сайті закладу.
7. Датою подання Заяв є дата їх прийняття.
8. Розгляд Заяв здійснює керівник закладу дошкільної освіти із дотриманням конфіденційності.
Відповідальна особа
1. Відповідальною особою призначається працівник дошкільного закладу з числа педагогічних працівників.
2. До функцій відповідальної особи відноситься прийом та реєстрація Заяв, повідомлення керівника ЗДО.
3. Відповідальна особа призначається наказом керівника ЗДО.
4. Інформація про відповідальну особу та її контактний телефон оприлюднюється на офіційному веб-сайті дошкільного закладу.
Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування)
1. За результатами розгляду Заяви керівник ЗДО видає рішення про проведення розслідування випадків булінгу (цькування) із визначенням уповноважених осіб.
2. З метою розслідування випадків булінгу (цькування) уповноважені особи мають право вимагати письмові пояснення та матеріали у сторін.
3. Для прийняття рішення за результатами розслідування керівник ЗДО створює комісію з розгляду випадків булінгу (цькування) (далі - Комісія) та скликає засідання.
4. Комісія створюється наказом керівника закладу дошкільної освіти.
5. До складу комісії можуть входити педагогічні працівники (у томі числі практичний психолог), батьки постраждалого та булера, керівник ЗДО та інші зацікавлені особи.
6. Комісія у своїй діяльності керується законодавством України та іншими нормативними актами.
7. Рішення Комісії приймаються більшістю її членів та реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів всіх членів Комісії.
8. Батьки зобов’язані виконувати рішення та рекомендації Комісії.
Терміни подання та розгляду Заяв
1. Заявники зобов’язані терміново повідомляти директора ЗДО про випадки булінгу (цькування), а також подати Заяву.
2. Рішення про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб видається протягом 1 робочого дня з дати подання Заяви.
3. Розслідування випадків булінгу (цькування) уповноваженими особами здійснюється протягом 3 робочих днів з дати видання рішення про проведення розслідування.
4. За результатами розслідування протягом 1 робочого дня створюється Комісія та призначається її засідання на визначену дату, але не пізніше чим через 3 робочі дні після створення Комісії.
5.Керівник ЗДО зобов’язаний повідомити уповноважені органи Національної поліції (ювенальна поліція) службу у справах дітей протягом одного дня.
Реагування на доведені випадки булінгу
1. На основі рішення комісії з розгляду випадків булінгу (цькування), яка кваліфікувала випадок як булінг (цькування), а не одноразовий конфлікт чи сварка, тобто відповідні дії носять систематичний характер, завідувач ДНЗ:
- повідомляє уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України (ювенальна поліція), службі у справах дітей про випадки булінгу (цькування) у закладі;
- забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам дошкільної освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування) (далі - Заходи).
2. Заходи здійснюються вихователем - методистом у взаємодії з практичним психологом та затверджуються керівником Бучанського ЗДО № 6 «Яблунька»
3. З метою виконання Заходів можна запроваджувати консультаційні години у практичного психолога, створювати скриньки довіри, оприлюднювати телефони довіри.
Відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування)
1. Відповідальність за булінг (цькування) встановлена статтею 173 п.4 Кодексу України про адміністративні правопорушення такого змісту:
«Стаття 173 п.4» . Булінг (цькування) учасника освітнього процесу.
2. Булінг (цькування), тобто діяння учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого, - тягне за собою накладення штрафу від п’ятдесяти до ста неоподатковуваних мінімумів доходів громадян або громадські роботи на строк від двадцяти до сорока годин.
Розділ VІ
АЛГОРИТМ ЩОДО ПОПЕРЕДЖЕННЯ БУЛІНГУ
1.
Ознайомлення учасників освітнього процесу з нормативно - правовою базою та регулюючими документами щодо превенції проблеми насилля в освітньому середовищі.
2. Проведення зустрічей, круглих столів, семінарів, тренінгів із залученням представників правоохоронних органів, служб соціального захисту, медичних установ та інших зацікавлених організацій.
3. Організація роботи гуртків.
4. Ознайомлення педагогів з інформацією про прояви насильства та його наслідки.
5. Батьківські збори - це форма організації спільної діяльності батьків, педагогів, практичного психолога та соціального педагога, яка передбачає їх спілкування з метою обговорення актуальних питань навчання і виховання, ухвалення рішень.
6. Консультації - форма роботи з батьками, яка передбачає надання фахівцями психологічної служби допомоги батькам із різних проблем родинного виховання.
7. Педагогічний консиліум - форма спілкування пелдагогів, практичного психолога та батьків, метою якої є цілісне, різнобічне вивчення особистості дитини, вироблення єдиної педагогічної позиції; визначення головних напрямів удосконалення виховного процесу зусиллями педагогів, батьків; тренінги спілкування, методики оволодіння аутотренінгом.
Розділ VІІ
І.ПРИНЦИПИ ЗАХИСТУ ОСОБИСТИХ ДАНИХ ДИТИНИ
1. Особисті дані дитини мають бути захищені, згідно з положеннями Закону України «Про захист персональних даних» від 01.06.2010 р. № 2297-VI.
2. Працівники дошкільного закладу, які працюють з особистими даними дітей, повинні зберігати їх конфіденційність і вживати заходів для їх захисту від несанкціонованого доступу.
3. Особисті дані дитини надаються лише тим особам і організаціям, які мають на це право, згідно із законодавством України.
4.Працівники дошкільного закладу освіти мають право працювати з особистими даними дитини та надавати їх у рамках розслідування, яке проводиться міждисциплінарною групою.
5. Працівник дошкільного закладу освіти може використовувати інформацію про дитину з освітньою або навчальною метою лише за умови анонімності дитини та неможливості її ідентифікації за допомогою такої інформації.
6. Працівник дошкільного закладу освіти не має права надавати інформацію про дитину, її батьків чи опікунів представникам з асобів масової інформації (ЗМІ).
7. Працівники дошкільного закладу освіти не мають права надавати можливість представникам засобів масової інформації встановлювати контакт з дітьми.
8. Працівники дошкільного закладу освіти не мають права розмовляти з представниками засобів масової інформації про дітей, їхніх батьків чи опікунів без їхнього дозволу.
ІІ.ПРИНЦИПИ ЗАХИСТУ ЗОБРАЖЕНЬ
1. Визнаючи право дітей на приватність і захист особистих інтересів, дошкільний заклад повинен захищати зображення дітей.
2. Працівники дошкільного закладу не мають права давати дозвіл на фото-, відеозйомку дітей або їх аудіозапис на території навчального закладу без попередньої згоди батьків або опікунів дитини (письмова форма).
3.Для отримання згоди батьків (опікунів) для фото -, відеозйомки дитини працівник дошкільного закладу освіти має звернутися до них, згідно з процедурою для отримання такого дозволу. Не дозволяється надавати представникам ЗМІ контактні дані батьків (опікунів) дитини без їх попередньої згоди.
4.Оприлюднення працівником дошкільного закладу зображення дитини у будь-якому вигляді (фото-, відео- або аудіозапису) потребує попередньої згоди батьків або законних опікунів дитини у письмовій формі.
ІІІ. Розділ
МОНІТОРИНГ ТА КОНТРОЛЬЗА ДОТРИМАННЯМ ПОЛОЖЕНЬ КБОС
1.Директор закладу дошкільної освіти призначає уповноважену особу за реалізацію КБОС ( вихователь – методист, практичний психолог)
2. Призначена особа відповідає за реалізацією КБОС, реагування на будь-які сигнали щодо його порушення, а також за внесення пропозицій стосовно внесення змін до КБОС.
3. Кожні півроку відповідальна особа повинна проводити загальний моніторинг рівня виконання вимог КБОС працівниками дошкільного навчлаьного закладу. Зразок анкети для проведення моніторингу наведено в Додатку.
4. Під час проведення такого загального моніторингу працівники дошкільного закладу можуть подавати пропозиції стосовно внесення змін до КБОС та повідомляти про порушення її вимог на території закладу.
5. На основі результатів анкет працівників дошкільного закладу відповідальна особа має підготувати звіт та передати його керівникузакладу
6. Враховуючи результати моніторингу, завідувач ДНЗ повинен внести необхідні зміни до КБОС та повідомити про них працівників закладу.
І. Функціональні обов’язки відповідальногоза моніторинг дотримання положень КБОС
1.Отримання повідомлень про ризики для дітей і реагування на них.
2.Проведення не рідше ніж один раз на рік загального моніторингу рівня виконання вимог КБОС та реагування на будь-які сигнали щодо його порушення. Для цього можна використовувати метод анкетування, опитування тощо (зразок додається).
Під час проведення такого загального моніторингу працівники дошкільного закладу мають змогу подавати пропозиції щодо внесення змін до КБОС та повідомляти про порушення його вимог на території закладу.
3.Надання пропозицій щодо внесення можливих змін у КБОС.
4.Підготовка звіту за результатами анкет працівників дошкільного закладу та подання його керівнику ЗДО.
5.Враховуючи результати моніторингу, директор ЗДО повинен внести необхідні зміни до КБОС та повідомити про них працівників:
-консультування працівників дошкільного закладу щодо конкретних випадків порушення безпеки дитини;
-роз’яснення у разі потреби батькам, дітям положень КБОС, надання інформації щодо їх змін;
-інформування (у разі потреби) про випадки порушення безпеки дитини (ризики, загрози, насильство) компетентних установ, таких як поліція, соціальні служби.
ІІ. Показники виконання вимог
Кодексу безпечного освітнього середовища.
1. Заклад дошкільної освіти запровадив та виконує Кодекс безпечного освітнього середовища.
2. У дошкільному закладі запроваджено реалізацію КБОС, який містить принципи захисту дітей від насильства.
3. Стратегія і відповідні принципи захисту дітей дотримуються усіма учасниками освітнього процесу.
4. Стратегія захисту дітей визначає такі питання:
-порядок повідомлення та втручання, де поетапно зазначено, що слід робити, коли дитина стала жертвою насильства або її безпеці загрожують незнайомі люди, члени родини чи працівники закладу;
-правила захисту особистих даних, які визначають методи збереження та поширення інформації про дітей;
-правила захисту зображень дітей, які визначають, як можна знімати дітей на фото або відео та поширювати їх зображення;
-принципи безпечних відносин між працівниками дошкільного закладу та дітьми, включно з повним описом поведінки, яка є неприйнятною при спілкуванні з дітьми.
5. Визначено особи, відповідальні за реалізацію Кодексу безпечного освітнього середовища - адміністрація ЗДО, вихователі, практичний психолог, гспеціалісти.
6. У дошкільному закладі наказом керівника ЗДО затверджено документ під назвою «Кодекс безпечного освітнього середовища закладу дошкільної освіти».
ІІІ. ЗДО здійснює нагляд за своїми працівниками для запобігання випадкам насильства проти дітей.
1. Прийняття на роботу нових працівників із перевіркою їх біографічних даних, характеристик і придатності для роботи з дітьми.
2. У випадках, коли виникають підозри щодо можливих загроз безпеці дітей або застосування насильства проти дітей працівниками закладу, у закладі освіти завжди дотримуються вимог, зазначених у Кодексі безпечного освітнього середовища.
ІV. ЗДО проводить навчання своїх працівників з питань захисту дітей від насильства та надання їм допомоги у небезпечних ситуаціях.
1. Усі працівники закладу дошкільної освіти ознайомлені з Кодексом безпечного освітнього середовища.
2. Усі працівники закладу знають, як розпізнати чинники ризику й ознаки насильства проти дітей, а також правові аспекти захисту дітей (обов’язковість втручання для залучення правоохоронної системи).
3. Вихователі пройшли тренінгове заняття з питань запобігання випадкам знущань і реагування на них.
4. Працівники дошкільного закладу мають доступ до інформації на сайті закладу освіти або інформаційних стендах про можливість отримання допомоги у випадках, коли підозрюється застосування насильства проти дітей, разом із контактними даними місцевих установ, які надають допомогу у надзвичайних ситуаціях.
V. ЗДО проводить навчання батьків з питань виховання без
застосування насильства та захисту дітей від насильства.
1. На сайті ЗДО розміщена необхідна інформація щодо таких питань:
-виховання дітей без застосування насильства;
-захист дітей від насильства та зловживань, загрози для дітей у мережі Інтернет;
-можливості для вдосконалення навичок виховання;
-контактні дані установ, які надають допомогу у складних життєвих ситуаціях.
2. Усі батьки ознайомилися з антибулінговим кодексом.
VІ. ЗДО навчають дітей,
як захистити себе від усіх форм насильства.
1. Діти знають, до кого вони мають звертатися за порадами та допомогою у випадках насильства та булінгу.
2. У ЗДО функціонує «Скринька-Довіри».
3. У здошкільному акладі є електронні навчальні матеріали для дітей з питань прав дитини, захисту від ризиків насильства та зловживань, правил безпечної поведінки у мережі Інтернет.
VІІ. ЗДО проводить моніторинг діяльності щодо створення безпечного освітнього середовища та регулярно перевіряє її
на відповідність прийнятим стандартам захисту дітей.
1.Прийняті правила та процедури для захисту дітей переглядаються щонайменше один раз на рік.
2.У рамках проведення контролю за дотриманням правил і процедур для захисту дітей у закладі проводяться консультації з батьками (опікунами) здобувачів дошкільної освіти.
3.Щорічно готується внутрішній звіт про виконання КБОС.
Розділ VІІІ
ЗАКЛЮЧНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.Кодекс БОС закладу стає чинним у день його оприлюднення.
2.Оприлюднення документа має відбутися таким чином, щоб він був доступний усім учасникам освітнього процесу (через його розміщення на сайті Бучанського ЗДО № 6 «Яблунька»).
Додаток
до наказу Бучанському ЗДО № 6 «Яблунька» №4
23.10.2024 №69 /О
Анкета
«Моніторинг дотримання положень КБОС»
|
|
Так |
Ні |
|
1. Чи знаєте Ви правила та положення КБОС? |
|
|
|
2. Чи знайомі Ви з процедурою дій, коли є підозра на існування загрози для безпеки дитини? |
|
|
|
3. Чи знаєте Ви, як реагувати на загрозу безпеці дитини? |
|
|
|
4. Чи помітили Ви будь-які порушення положень Кодексу безпечного освітнього середовища іншими працівниками Вашого навчального закладу? |
|
|
|
5. Чи є у Вас зауваження або пропозиції (зокрема, щодо внесення змін) стосовно Кодексу безпечного освітнього середовища? |
|
|
Булінг. Протидія булінгу в закладі дошкільної освіти
Якщо ти байдужий до страждань інших,
ти не заслуговуєш називатися людиною.
(Сааді)
Останнім часом надзвичайно загострилася проблема насильства, довготривалих агресивних проявів та третирування у міжособистісних стосунках, здійснюваних самими дітьми одне до одного. За своєю сутністю - це специфічна форма агресивної поведінки, при якій сильніша (авторитетна) дитина (або діти) систематично переслідує іншого (слабкого). Ситуація третирування не обмежується лише ролями «агресора» та «жертви», вона залучає інших однолітків, роблячи їх активними або пасивними учасниками цих відносин. Такі стосунки отримали назву булінг, розповсюдження якого впродовж останніх років визнано в освітній практиці та є соціальною проблемою.
Явище булінгу трапляється і в ЗДО, педагоги багато роблять для того, щоб запобігати знущанню та своєчасно усівати його, але цю проблему іноді замовчують, не афішують випадки знущань, її не прийнято обговорювати. За таких умов проблема не усувається, навпаки, вона набуває більших обсягів і жорстокіших проявів. Запобігання та профілактика випадків насильства є найважливішим завданням педагогів та психологів, оскільки жорстоке ставлення до дитини неминуче призводить до низки руйнівних наслідків.
Булінг (bullying, від анг. bully - хуліган, забіяка, задирака, грубіян, насильник) - це форма психічного насильства у вигляді утиску, дискримінації, цькування, травлі, бойкоту, дезінформації, псування особистих речей, фізичної розправи. Цей термін означає тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного та психічного) з боку дитини або групи до іншої дитини або інших дітей, які не здатні захистити себе в даній ситуації. Булінг - явище глобальне і масове.
Булінг характеризують чотири головні компоненти:
-по-перше: це агресивна і негативна поведінка;
- по-друге: булінг здійснюється систематично;
- по-третє: булінг відбувається у взаємостосунках, учасники яких мають неоднакову владу та фізичні можливості;
- по-четверте: булінгова поведінка є навмисною.
Мотивацією до булінгу стають заздрість, помста, відчуття неприязні до жертви, прагнення підкорювати собі, боротьба за лідерство, потреба у підпорядкуванні лідерові або нейтралізації суперника; зіткнення різних субкультур, цінностей, поглядів і невміння толерантно ставитися до них; наявність у дитини-жертви психічних і фізичних вад; відсутність предметного дозвілля; бажання принизити заради задоволення, розваги чи самоствердження; потреба у самоствердженні та навіть у задоволенні садистських потреб окремих осіб.
Булінг також може виникати від тиску та жорстокого поводження батьків чи інших дорослих, при недостатній увазі з боку дорослих тощо; як крайня міра, коли дитина вичерпала всі інші можливості для задоволення своїх потреб, і у випадках, коли діти протестують проти певних правил, виражаючи невдоволення, прагнучи зруйнувати дещо в своєму оточенні. Булінг може виникати і тоді, коли відбувається боротьба між дітьми за вищий статус у груповій ієрархії, задоволення своїх соціальних потреб та як інструмент маніпулювання та контролю дитиною свого мікросоціуму.
Рольова структура булінгу має три елементи:
·
булер, переслідувач, агрессор;
·
жертва;
·
спостерігачі.
Виходячи із практичних спостережень, можна визначити наступні форми булінгу:
1.
Фізичний булінг - умисні поштовхи, удари, стусани, побої нанесення інших тілесних ушкоджень, різного виду знущання, образливі жести або дії, пошкодження особистих речей та інші дії з майном (крадіжка, грабіж, ховання особистих речей жертви), фізичні приниження та ін.
2.
Сексуальний булінг є підвидом фізичного та означає дії сексуального характеру. Його важко розпізнати, тому що жертва сексуального булінгу панічно боїться розповісти про це дорослим, замикається у собі, постійно плаче насамоті, категорично відмовляється надавати будь-яку інформацію, може вчиняти спроби суїциду.
3.
Психологічний булінг - насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає дитині психологічного травмування шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими навмисно заподіюється емоційна невпевненість жертви. До цієї форми можна віднести:
·
вербальний булінг: образливе ім'я, з яким постійно звертаються до жертви, обзивання, поширення образливих чуток, словесне приниження, бойкот та ігнорування, залякування, використання агресивних жестів та інтонацій голосу для примушування жертви до здійснення певних дій, систематичні кепкування з будь-якого приводу (від національності до зовнішнього вигляду дитини), задерикуватість, ігнорування або ізоляція (жертва навмисне ізолюється, виганяється або ігнорується частиною дітей), психологічне приниження, погрожування тощо.
·
вимагання (грошей, коштовних або інших речей, їжі, примус що-небудь вкрасти);
·
кібербулінг - новітній спосіб знущання з використанням електронних засобів комунікації, який включає: приниження та цькування за допомогою мобільних телефонів, гаджетів, Інтернету
У своїй загальновідомій книзі «Булінг: що ми знаємо і що ми можемо зробити?», норвезький психолог Дан Ольвеус визначає наступні типові риси дітей, схильних ставати булерами, або булі:
·
вони відчувають сильну потребу панувати й підпорядковувати собі інших дітей, переслідуючи власні цілі;
·
вони імпульсивні й легко шаленіють;
·
вони часто зухвалі та агресивні у ставленні до дорослих (передусім батьків та педагогів);
·
вони не виявляють співчуття до своїх жертв;
·
якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших.
Типові жертви булінгу, за дослідженням Д. Ольвеуса також мають свої характерні риси:
·
вони полохливі, вразливі, замкнуті й соромливі;
·
вони часто тривожні, невпевнені в собі, нещасні, мають низьку самоповагу;
·
вони схильні до депресії й частіше за своїх ровесників думають про самогубство;
·
вони часто не мають жодного близького друга та успішніше спілкуються з дорослими або з молодшими за віком, ніж із однолітками;
·
якщо це хлопчики, вони можуть бути фізично слабшими за своїх ровесників.
Діти, що стали жертвами булінгу, проявляють наступні (у тому числі патологічні) особливості поведінки:
o
вони прикидаються хворими, щоб уникнути походу до садочка;
o
в них спостерігаються явні симптоми страху, що полягають у порушеннях сну і апетиту, нічному крику, нервовому тику, відлюдкуватості і скритності;
o
в них виявляють рваний одяг або пошкоджені речі;
o
мають постійні ссадини, гематоми, синці та інші травми;
o
вони мовчазливі, не бажають йти на контакт;
Зазвичай жертвами стають діти, які мають:
- фізичні недоліки: носять окуляри, діти зі зниженим слухом, із порушеннями опорно-рухового апарату; діти, які фізично слабші за своїх однолітків; мають надто низький або надто високий зріст;
- особливості поведінки: замкнуті, відсторонені, тривожні, імпульсивні, плаксиві, нещасливі, діти з проблемних сімей та діти із заниженою самооцінкою;
- особливості зовнішності: руде волосся, ластовиння, клаповухість, криві ноги, особливості форми голови, надмірну чи наднизьку вагу тіла;
- недостатньо розвинені соціальні навички: не вміють спілкуватись з однолітками, часто не мають друзів, перебувають під надмірною гіперопікою батьків, невпевнені у собі, відчувають беззахисність;
- відсутність досвіду життя в колективі: домашні діти, що не відвідували дитячий садок, мають нерозвиненість комунікативних навичок;
- хвороби: епілепсія, енурез, заїкання, дислалія (порушення вимови), дисграфія (порушення письма), дислексія (порушення читання).
Практично в усіх країнах булінг більш поширений серед хлопчиків, ніж серед дівчаток, і його жертвами також частіше стають хлопчики. Це не просто пустощі або грубість, а особлива форма взаємин, що потребує психологічної допомоги.
Окрім лікарів, психіатрів, психологів, які займаються зазвичай уже з тими, хто піддався цькуванню та знущанням з боку своїх однолітків, до вивчення й профілактики цього явища повинні, безперечно, долучатись педагоги, психологи та батьки дітей.
Профілактика булінгу передбачає роботу за наступними напрямками:
1.
Ознайомлення педагогів з поняттями «булінг», «третирування», «цькування» (висвітлення матеріалів на педагогічних радах, засіданнях методоб'єднань, батьківських зборах).
2.
Просвітницька робота фахівців психологічної служби садочка серед дітей щодо попередження насильства з використанням основних форм просвітницької роботи.
3.
Формування правосвідомості і правової поведінки дітей, відповідальності за своє життя, розвиток активності, самостійності, творчості, створення умов для самореалізації особистості.
4.
Формування у педагогів та батьків навичок ідентифікації насильства як у своїй поведінці, так і в поведінці дітей з метою формування умінь виокремлювати існуючу проблему.
5.
Створення у освітньому середовищі умов недопущення булінгу та відповідного середовища в освітній установі для профілактики та боротьби з негативними соціально-педагогічними наслідками цього явища.
6.
Розробка пам’ятки для педагогів «Скажімо насильству НІ».
7.
Налагодження співпраці з центром соціальних служб сім’ї, дітей та молоді, службами у справах дітей, недержавними організаціями.
Технологія реагування працівників закладу освіти на виявлені або встановлені факти булінгу
·
під час встановлення факту або в разі підозри на наявність булінгу, батьки або вчитель повідомляє про це адміністрації навчального закладу;
·
адміністрація спільно з психологічною службою закладу невідкладно реагує на подані факти;
·
безпосередня робота вихователя, практичного психолога з булерами та жертвами;
·
бесіда окремо з батьками булерів та окремо з батьками жертв булінгу щодо ситуації, що склалася та визначення шляхів її подолання;
·
відпрацювання навичок поведінки жертв та виведення їх зі стану жертви.
·
Якщо факт виявився булінгом, то адміністрація закладу освітиповідомляє поліцію та службу у справах дітей.
